听课总结中的成长与反思

教育实习是化学师范专业的同学们从师范生向合格教师转变的必经阶段，也是对他们教学能力进行初步检验的重要环节。它标志着师范生职业生涯的起点，同时为师范生提供了一个展示自身教学成果的平台。对于师范生而言，持续学习以提高个人的综合素养是至关重要的，这将为师范生在未来职业道路上奠定坚实的基础。而听课作为实习的第一个环节，它扮演着至关重要的角色，深刻体现了实习对师范生专业成长的多重作用。

在实习期间，师范生通过参与听课，得以将所学的教育理论知识与实际教学场景相结合。这不仅可以加深师范生对理论知识的理解，还让他们初步学习了如何在真实的教学环境中灵活运用这些知识。听课过程中，他们可以观察到不同教师的教学风格和策略，从中汲取灵感，为自己的教学实践积累宝贵经验，还能学习到如何设计课程、如何与学生互动以及如何评估学生的学习进度等关键教学技能。同时，听课也是锻炼师范生课堂管理能力的重要途径。他们通过观察和分析课堂上学生的反应，学习如何有效管理课堂秩序，激发学生的学习兴趣和积极性。

在本次教育实习中，化学师范专业的同学们纷纷表示，在观摩教学过程中获得了丰富的经验。以下是2021级化学师范专业的两位同学在听课过程中的感悟：

一、赵彤彤

作为一名实习生，首要任务无疑是观摩资深教师的示范课。尽管对实习生来说，听课似乎轻而易举，但我深深感到，听课绝非易事。它不在于你听多少，更在于对这节课的思考，“学而不思则罔，思而不学则殆”，我认为听课的核心在于反思与评价，秉持着“听一节课，悟一节课”的信念，我积极地去听学科组老师的课，走进他们的课堂，认真记录每一节课的教学方法，教学环节等。我每次都有新的不同的收获。

在听课的过程中，我得以亲身体验他们对教材的透彻理解、课堂的精准控制以及对学生的深切关怀。他们的教学不仅仅是开启学生智慧大门，也启迪了我关于教学方法和教育理念的全新思考。我认识到，自己所学的不仅是教材内容、教学目标、多媒体应用和教案设计，更对教师职业充满敬畏与向往。与合格教师相比，我清楚地看到了自己的不足之处，比如对课程重难点的把握、课堂时间管理等。正视自己的不足之后，我更加明确了实践的方向：一定要成长！一定要进步！

平凡的听好每一节课，造就了一名不平凡的实习生，简单的事情用最认真的态度也会造就不简单。这次实习经历更加坚定了我的教育信念：未来我要成为一名优秀的高中化学教师。

为此，我将刻苦钻研，勇于开拓创新，为自己未来成为一名人民教师而不断奋进。

二、刘锦斓

在初次参与听课的课程中，我就深刻领悟到了杰出教师的教学艺术。刘迪老师不仅专业知识扎实，讲解清晰易懂，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考。如在恰当时机播放视频，利用具体的铁的实例让学生理解化学的定义，结合文物知识授课等等。

随后，我参与了听课评课式教研活动中的公开课环节。在这一过程中，我观察到教师们严谨的教学方法和深入浅出的讲解技巧。比如刘珊珊老师将每个实验的优缺点都讲述到位，非常细致；司海娇老师能由测定空气中氧气的含量实验拓展至测定混合气体中某一气体的含量的方法，提升学生的知识迁移与应用的能力。

后来回归到日常生活中的课堂同样让我受益匪浅。周宏磊老师以生动的案例、清晰的逻辑，将化合反应、氧化反应的异同点讲解得浅显易懂，让我看到知识的力量与传递的艺术。冯文静老师讲课条理清晰，对于记忆制取氧气的知识点的讲授和提问技巧都得心应手。耿丽老师利用多功能瓶和表格帮助学生构建清晰的知识结构，为我提供了新的教学方法，令我有所感悟。张宇波老师通过巧妙设计实验、生动讲解和有效互动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

在六中参与郝铭伟老师的公开课后，我体会到郝老师课堂的规范性和丰富性，以及教师对课堂的精心预演和预设。课堂中穿插了演示实验和学生实验，包括新教材中增加的实验也有所演示。这使我认识到，教学不仅是知识的传授，更是激发学生兴趣和培养其探索精神的过程。

听课环节让我深感理论与实践的紧密联结，更让我深刻体会到，作为一名化学教师，不仅要精通专业知识，更要具备启发思维、因材施教的能力，以激发学生的学习兴趣，并培养他们解决问题的能力。

听课作为师范生实习环节当中的第一个大环节，它起到了良好的桥梁的作用，为化学师范专业的同学们从学生到老师的身份转变起到了十分重要的过渡的作用，为他们提供了一个反思和自我评估的平台。在听课过程中，化学师范专业的同学们能够对照自己的教学实践，识别出自身的不足之处，并在今后的学习和工作中加以改进。这种反思和自我评估的能力是化学师范专业的同学们向合格教师专业成长的重要驱动力，有助于他们不断提升自己的教学水平。